Bedömning och betyg

Hur sker bedömningen?

Terminsbetyg ges i slutet av höst- och vårterminen under läsår 8 samt i slutet av höstterminen under läsår 9. Slutbetyg utfärdas när ett ämne avslutats eller när skolplikten upphör. Skolplikten upphör vid utgången av vårterminen det kalenderår då barnet fyller 16 år.

Terminsbetyg och slutbetyg sätts av läraren och som betygbeteckningar används:

Godkänt (G)
Väl godkänt (VG)
Mycket väl godkänt (MVG)

Vid bedömningen inför slutbetyget läsår 9 ska läraren utgå från de mål som finns i kursplanerna för betyget G. För betygen VG och MVG finns det nationellt fastställda kriterier.  Terminsbetygen sätts i förhållande till de lokala mål som bestämts för ett ämne.

Om eleven inte når målen

Om eleven inte uppnår målen för Godkänt i ett ämne eller ett ämnesblock ges inget betyg i ämnet eller ämnesblocket. Då ges istället en skriftlig bedömning som visar elevens resultat utifrån kursplanemålen i ämnet eller ämnesblocket. I omdömet ska framgå vilka stödåtgärder som vidtagits.

En ny betygsskala

I samband med att de nya läroplanerna för grundskolan, grundsärskolan, sameskolan och specialskolan ska börja användas höstterminen 2011 införs även en ny betygsskala. Den nya betygsskalan har fler betygssteg än den nuvarande, det innebär däremot inte ett nytt betygssystem.

• En ny betygsskala

Utvecklingssamtal

Minst en gång varje termin ska läraren ha utvecklingssamtal med eleven och elevens vårdnadshavare.
Syftet med ett utvecklingssamtal är att gemensamt komma fram till hur elevens kunskapsmässiga och sociala utveckling bäst kan stödjas, och att formulera och dokumentera detta i en individuell utvecklingsplan.

Individuell utvecklingsplan

Den individuella utvecklingsplanen ska innehålla omdömen om elevens kunskapsutveckling i relation till målen i läroplanen och kursplanerna. Rektor på den enskilda skolan beslutar om omdömenas utformning och om det även ska ges omdömen om elevens utveckling inom läroplanens ram i övrigt. Detta kan handla om elevens förmåga att ta ansvar och att respektera andra människors egenvärde.

Samtalet och den individuella utvecklingsplanen ska grunda sig på en allsidig utvärdering av elevens utveckling hittills. Vidare ska utvecklingsplanen sammanfatta vilka insatser som behövs för att eleven ska nå målen och i övrigt utvecklas så långt som det är möjligt inom ramen för läroplanen och kursplanerna.