Bakgrund

En gedigen infrastruktur av trådlösa nätverk har byggts på våra skolor, personal har utbildats och elever i alla åldrar har på olika sätt fått lära sig använda datorn som redskap i sin inlärning. Vi har provat datasalar, stationära klassrumsdatorer, tunna klienter och mobila vagnar med klassuppsättningar av bärbara datorer och mycket, mycket mer. Både i grundskolan och på gymnasiet har datortätheten successivt ökat de senaste åren. På några av Ale kommuns grundskolor har elever sedan 2009, i olika åldrar på lågstadiet, mellanstadiet och högstadiet, deltagit i En till En-projekt, det vill säga en bärbar dator per elev. På gymnasiet har hela årskullar utrustats med bärbara datorer. Barn i behov av särskilt stöd har haft tillgång till kompensatoriska hjälpmedel, bland annat i form av bärbara datorer utrustade med för varje individ anpassad programvara.

Vi har under resans gång mött många svårigheter, gjort misstag, gjort om och gjort rätt. Vi har haft framsynta skolledare och modiga lärare som vågat pröva nya vägar. Vi har ideligen tillsammans kastat oss in i nya utmaningar - allt med ett enda mål för ögonen; att skapa
bästa möjliga förutsättningar för barn och ungdomar i Ales skolor.

EU-kommissionen har definierat åtta nyckelkompetenser för Europas medborgare

1 Kommunikation på modersmålet
2 Kommunikation på främmande språk
3 Matematiskt kunnande samt grundläggande vetenskaplig och teknisk kompetens
4 Digital kompetens
5 Lära att lära
6 Social och medborgerlig kompetens
7 Initiativförmåga och företagaranda
8 Kulturell medvetenhet och kulturella uttrycksformer

Dessa åtta nyckelkompetenser låg till grund för den ansökan vi gjorde hos kommunfullmäktige 2008 då politiken hade avsatt ett antal miljoner för innovativa utvecklingsprojekt. I ansökan modifierade och anpassade vi syftet till vad vi i Ale ville göra och beskrev syftet med vårt tänkta utvecklingsprojekt (En till En) så här:

• att möta den nya tidens krav på kreativitet, entreprenöriellt lärande och nytänkande
• att skapa lärmiljöer som främjar ett elevcentrerat arbetssätt och det livslånga lärandet
• att söka nya vägar att möta barn i behov av särskilt stöd
• att hitta lärstilar som skapar en känsla av sammanhang och helhet
• att utveckla användandet av Internet som informationskälla och pedagogiskt verktyg
• att se möjligheten till diskussion av värdegrundsfrågor kopplade till den digitaliserade världen i tidiga åldrar
• att försöka se till skolan mer som en verksamhet än som byggnad
• att ge pedagogerna hanteringsmodeller att luta sig mot när det gäller baksidorna av IT-användningen